কেন ব্যর্থ SA রাজ্য এখনও মনে করে যে এটি তার স্কুলগুলিকে কাজ করতে পারে? – ফাইনাল নিউজ 24 (নিউজ 24) | ফ্রি এসইও টুল

অনেক দক্ষিণ আফ্রিকার কর্তৃপক্ষের স্কুলের স্বাস্থ্যের দিক থেকে যথেষ্ট পরিমাণে শিক্ষিত এবং গণনা করা ছাত্রদের সরবরাহ করার জন্য তারা কলেজে চলে যাওয়ার পরে সামান্য কাজ বাদ দিয়ে কিছু করতে পারে। SA-তে গ্রেড 5 ছাত্রদের মধ্যে গাণিতিক কৃতিত্বের উপর 2015 টিআইএমএস রিপোর্টের ভিত্তিতে 5 বছর ধরে কলেজে পড়া সমস্ত দক্ষিণ আফ্রিকান ছাত্রদের অর্ধেক প্রাথমিক গণনা করতে পারে না। এবং দেশের 10% প্রভাষক প্রতিদিন কলেজে অনুপস্থিত থাকেন, যেখানে বিশ্লেষণে দেখা গেছে যে 79% এসএ গ্রেড 6 গণিতের প্রভাষককে তারা যে ডিগ্রিতে নির্দেশ দিয়েছিল তার অধীনে বিষয়বস্তুর তথ্য রয়েছে বলে চিহ্নিত করা হয়েছে। এর সাথে স্থানীয় দারিদ্র্য, সহিংসতা এবং বেশিরভাগ রাজ্যের স্কুলে অনুষদ সরবরাহের অনুপস্থিতি যোগ করুন এবং এটি কোন আশ্চর্যের বিষয় নয় যে একটি সাম্প্রতিক সমশিক্ষা প্রতিবেদনে আবিষ্কৃত হয়েছে যে দেশের 80% স্কুল অকার্যকর। ফ্রি মার্কেট ফাউন্ডেশনের অবদানকারী স্রষ্টা সিন্ডিল ভাবাজা এটিকে অসাধারণ বলে মনে করেন যে এই সমস্ত উপাদানগুলির প্রেক্ষিতে, সাউথ আফ্রিকান ডেমোক্রেটিক টিচার্স ইউনিয়নের ডেপুটি নর্মাল এখনও নিম্ন-আয়ের এবং সহিংসতায় জর্জরিত সম্প্রদায়ের নিরপেক্ষ স্কুলগুলির সাফল্য নিয়ে প্রশ্ন তোলে। – স্যান্ড্রা লরেন্স

বিভিন্ন পছন্দ: কেন বাজার রাজ্যের তুলনায় প্রশিক্ষণের জন্য স্বাস্থ্যকর

সিন্ডিল ভাবাজা দ্বারা*

সিন্দিল ভাবাজা

একটি সাম্প্রতিক ইক্যুয়াল এডুকেশন রিপোর্ট আবিষ্কার করেছে যে দক্ষিণ আফ্রিকার 80% স্কুল অকার্যকর, স্থানীয় দারিদ্র্য, সহিংসতা এবং ফ্যাকাল্টি সরবরাহের অভাব তাদের জর্জরিত করছে। এটি একটি উদ্বেগজনক প্রতিবেদন নয় যে শুধুমাত্র এই স্কুলগুলিতে পড়া ছাত্রদের বেশিরভাগই কালো এবং বর্ণের (যার সামাজিক-রাজনৈতিক প্রভাব থাকতে পারে), তবে এর ফলস্বরূপ এটি নিশ্চিত করবে যে দক্ষিণ আফ্রিকা প্রায় নিশ্চিতভাবেই অদূর ভবিষ্যতের জন্য একটি স্বল্প-দক্ষ এবং কম মজুরি অর্থনৈতিক ব্যবস্থা থাকুন।

অনুপস্থিতি এবং নিম্নমানের প্রভাষক

SA-তে গ্রেড 5 ছাত্রদের মধ্যে গাণিতিক কৃতিত্বের উপর 2015 টিআইএমএস রিপোর্টের ভিত্তিতে 5 বছর ধরে কলেজে পড়া সমস্ত দক্ষিণ আফ্রিকান ছাত্রদের অর্ধেক প্রাথমিক গণনা করতে পারে না।

একই সময়ে, এটি গণনা করা হয়েছে যে দেশের 10% প্রভাষক প্রতিদিন কলেজে অনুপস্থিত থাকেন, যেখানে বিশ্লেষণে দেখা গেছে যে 79% এসএ গ্রেড 6 গণিতের প্রভাষককে তারা যে ডিগ্রির অধীনে বিষয়বস্তুর ডেটা রেঞ্জ রয়েছে বলে চিহ্নিত করা হয়েছে। নির্দেশ

জেট এডুকেশন সার্ভিসেসের ডাঃ নিক টেলর শিরোনামের একটি গবেষণাপত্রে বলেছেন দক্ষিণ আফ্রিকায় শিক্ষক জ্ঞানের অসমতা:

… ভাল নির্দেশনার জন্য প্রয়োজনীয় তিন ধরনের তথ্যের অস্তিত্বের জন্য – শৃঙ্খলামূলক বা বিষয়বস্তু উপাদান ডেটা (CK), শিক্ষাগত বিষয়বস্তু উপাদান ডেটা (PCK) এবং পাঠ্যক্রম ডেটা; অতিরিক্ত, যেগুলির মধ্যে প্রথমটি, যেখানে গৌরবময় নির্দেশনাকে সহায়তা করার জন্য এটি ব্যক্তিগতভাবেও অপর্যাপ্ত হতে পারে, সেই ভিত্তি যার ভিত্তিতে দক্ষ শিক্ষাবিজ্ঞানের শিথিলকরণের জন্য সমস্ত বিভিন্ন ধরণের ডেটা চেয়েছিল। তারপরে এটি দক্ষিণ আফ্রিকার বেশিরভাগ লেকচারারদের দ্বারা ধারণ করা দুর্বল শৃঙ্খলা সংক্রান্ত ডেটা সম্পদ এবং পুরো সিস্টেম জুড়ে এটির অসম বন্টন, শিক্ষার প্রাণবন্ত ব্যাখ্যা করার জন্য এগিয়ে যায়। দরিদ্র ঘরের দক্ষিণ আফ্রিকার বাচ্চাদের দ্বারা প্রদর্শিত যথেষ্ট দুর্বল ফলাফলের সমস্ত প্রধান উত্সগুলির মধ্যে শৃঙ্খলামূলক ডেটা সম্পদের অসম বণ্টন একটি। অধ্যায়টি উপসংহারে পৌঁছেছে যে, উল্লেখযোগ্যভাবে প্রশিক্ষক শৃঙ্খলা সংক্রান্ত তথ্য, এবং শিক্ষাগত দক্ষতা বৃদ্ধি না করে, দক্ষিণ আফ্রিকার শিক্ষার উচ্চ গুণমান বাড়ানোর জন্য তৈরি সমস্ত ভিন্ন প্রচেষ্টা কম সিলিং ফলাফলের দিকে আসার সম্ভাবনা বেশি…

বিভিন্ন বাক্যাংশে, দক্ষিণ আফ্রিকা হল দুর্বল প্রশিক্ষণের ফলাফল, দরিদ্র উচ্চ মানের লেকচারার এবং ইউনিয়নের দয়ায় একটি প্রশিক্ষণ ফর্মের একটি দুষ্ট আত্ম-শক্তিশালী চক্র। এই সবই কম বিশেষজ্ঞ কর্মীদের একটি সিস্টেমের মধ্যে ফিড করে, যা সাধারণ কাজ বাদ দিয়ে অন্য সব ধরনের কাজ করতে পারে না।

উচ্চ বিদ্যালয় বিকল্প মান আপত্তি

2015 সালে মানেনবার্গে লিডারশিপ কলেজের সাফল্যের বিষয়ে মন্তব্য করতে গিয়ে, দক্ষিণ আফ্রিকান ডেমোক্রেটিক টিচার্স ইউনিয়নের ডেপুটি নর্মাল, জোনোভান রাস্টিন উল্লেখ করেছেন যদি কর্তৃপক্ষ এবং দাতারা মহাকাশের বিভিন্ন স্কুলে সন্তোষজনক সম্পদ দেয়, তাহলে একটি নিরপেক্ষ কলেজের জন্য কোন ইচ্ছা থাকতে পারে না। .

“শিক্ষা রাষ্ট্রের কর্তব্য হওয়া উচিত। আমি মানেনবার্গের কলেজ সম্পর্কে যথেষ্ট জানি না, তবে আমি বুঝতে পারছি না কেন প্রশিক্ষণ বিভাগ ইতিমধ্যেই স্থানটিতে কাজ করা স্কুলগুলিকে সম্পদ দিতে পারেনি,” তিনি উল্লেখ করেছেন।

তার প্রতিক্রিয়া নিম্ন-আয়ের এবং সহিংসতায় জর্জরিত সম্প্রদায়ের নিরপেক্ষ স্কুলগুলির সাফল্যের জন্য প্রেসিডেন্সির অধিকার এবং আধিপত্যের ইঙ্গিত দেয় এবং কর্তৃপক্ষ অভিনেতাদের সংযুক্ত করে।

বিভিন্ন বাক্যাংশে, কর্তৃপক্ষ চালানো প্রশিক্ষণ তার চিন্তাধারায় পৌরসভা বা স্বাস্থ্যসেবা বা জল বা বৈদ্যুতিক শক্তি সংস্থাগুলি পরিচালনাকারী কর্তৃপক্ষের থেকে সম্পূর্ণ আলাদা, যার সবকটিই আর্থিক ব্যয়ের জন্য অশ্লীলভাবে দরিদ্র কোম্পানিগুলি অফার করে এবং প্রায়শই করদাতাদের কাছ থেকে অতিরিক্ত সম্পদের (বেলআউট) প্রয়োজন হয়।

কিভাবে কলেজ বিকল্প স্বাধীন এবং অতিরিক্ত গণতান্ত্রিক

উচ্চ বিদ্যালয়ের বিকল্পের আপত্তিগুলির মধ্যে একটি হল যে প্রতিটি দক্ষিণ আফ্রিকার প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে কর নির্বিশেষে একটি কথা বলা উচিত। শিক্ষা একটি “জনসাধারণের ভালো” এবং আমাদের সর্বদা সম্মিলিতভাবে পরবর্তী প্রযুক্তি টাইপ করা উচিত, কর্তৃপক্ষের মাধ্যমে, প্রতিটি দক্ষিণ আফ্রিকার ফলে পরবর্তী প্রযুক্তির প্রশিক্ষণে একটি স্বচ্ছ কৌতূহল রয়েছে।

এর সবচেয়ে প্রয়োজনীয় প্রতিক্রিয়া হল যে কর্তৃপক্ষ পরবর্তী প্রযুক্তিকে প্রকৌশলী করার জন্য ‘মন গঠন করছে’ মূলত একটি মুক্ত সমাজের সাথে বিরোধপূর্ণ। এটি কর্তৃপক্ষকে সমাজকে একত্রিত করার শক্তি প্রদান করে, সম্ভবত কোনটি পুনরুত্পাদন করা সম্ভব – এবং কোনটি হবে না – তা নির্ধারণ করে বিভিন্ন সম্প্রদায় এবং ধারণাগুলিকে হত্যা করে৷

স্কুল বিকল্প অতিরিক্তভাবে শ্রমজীবী ​​শ্রেণী এবং দরিদ্র বাবা এবং মা সম্পর্কিত নির্বাচনগুলি মধ্যম এবং উচ্চ-শ্রেণীর বাবা এবং মাকে প্রদান করে যখন এটি নির্দিষ্ট পাঠ্যক্রম এবং একাডেমিক শিক্ষাবিদ্যার সাথে জড়িত থাকে। উদাহরণ স্বরূপ ওয়াল্ডর্ফ এবং মন্টেসরি স্কুলের অভ্যন্তরে শিশু-কেন্দ্রিক অধ্যয়নের শিক্ষাগত শিক্ষাবিদ্যা এবং অতিরিক্ত প্রচলিত শিক্ষা নির্বাচনের মধ্যে স্বতন্ত্র পার্থক্য রয়েছে। তবুও কোনো না কোনোভাবে কর্তৃপক্ষ পরিচালিত স্কুলে শিক্ষাবিদ্যা এবং পাঠ্যক্রমের মানসম্মত কৌশল ইঙ্গিত করে যে দরিদ্র এবং শ্রমজীবী ​​বাবা এবং মায়ের কাছে বিকল্পগুলি সন্ধান করার জন্য সম্পদ থাকবে না, এমনকি যখন তারা সত্যিই মনে করে যে এই বিকল্পগুলি সুস্থতা এবং ভবিষ্যতের সমৃদ্ধির জন্য অতিরিক্ত ফলদায়ক হতে পারে। তাদের বাচ্চাদের।

যারা তাদের খুঁজে বের করার বিকল্পগুলি সামর্থ্য রাখে না তাদের অস্বীকার করার মধ্যে একটি বিকৃতভাবে উল্টো নোংরামি এবং অভিজাততা রয়েছে, যেখানে তাদের বলাটা ‘জনসাধারণের মঙ্গলের জন্য’।

লিডারশিপ কলেজের মতো স্কুলগুলি প্রশিক্ষণের সম্ভাব্যতাগুলি প্রদর্শন করে যদি এটি ব্যাপকভাবে দায়িত্বহীন এবং কর্তৃপক্ষের সংযুক্ত আমলাদের থেকে দূরে রাখা হয়। স্কুলের বিকল্প একটি সিলভার বুলেট রেজোলিউশন হওয়া উচিত নয় (লিডারশিপ কলেজ নির্বাচনী), তবে এটি আমাদের প্রশিক্ষণ ব্যবস্থা এবং আমাদের অর্থনৈতিক ব্যবস্থা এবং সামাজিক শৃঙ্খলার ঘুরে দাঁড়ানোর জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ কগ।

এটি বাবা এবং মায়ের জন্য ভাল হতে পারে যারা সত্যিই অনুভব করবেন যে তারা একটি বৃহত্তর সামাজিক ব্যবস্থার একটি অংশ যা তাদের তার বাচ্চাদের জন্য সঠিক নির্বাচন করার ক্ষমতা দেয়, এটি তাদের জন্য ভাল হতে পারে যারা স্কুলে থাকতে পারে সহজেই তাদের সাথে মেলে, এবং এটি প্রভাষকদের জন্য ভাল হতে পারে যারা স্কুলে তাদের দক্ষতা এবং শক্তিগুলি ব্যবহার করতে পারে যা তাদেরও সাঁতারের পোষাক এবং একটি উপায়ে আরও পেশাদারভাবে পুরস্কৃত পরিবেশ সরবরাহ করতে পারে। যদি লিডারশিপ কলেজ এমন কিছু হয়ে থাকে, তাহলে এটা সমাজের জন্য ভালো হতে পারে কারণ অতিরিক্ত বাচ্চারা উচ্চ বিদ্যালয় থেকে স্নাতক হয় এবং সমাজের অগণিত সদস্য হিসেবে, বৃহত্তর প্রশিক্ষণের জন্য অনেক অতিরিক্ত ঘটে থাকে।

যদি এটি জনসাধারণের ভালো না হয়, তবে আমি জানি না কী।

  • সিন্ডিল ভাবাজা, একজন উচ্চাকাঙ্ক্ষী অর্থনীতিবিদ এবং একজন আগ্রহী লেখক, ফ্রি মার্কেট ফাউন্ডেশনের জন্য একজন অবদানকারী স্রষ্টা। নিবন্ধে প্রকাশিত মতামতগুলি স্রষ্টার এবং মূলত ফাউন্ডেশনের সদস্যদের দ্বারা ভাগ করা হয়নি৷

অতিরিক্ত পড়ুন:

  • সেন্ট স্টিথিয়ানস – তাই জেগে উঠেছে অর্ধেক ঘুমিয়ে গেছে
  • ‘অবশ্যই পড়ুন: এসএ-তে নির্দেশনা দেওয়া একটি হতাশাজনক দক্ষতার বিকাশ ঘটেছে
  • সমালোচনামূলক জাতি ধারণা: স্কুলগুলি নির্ধারণ করা উচিত নয় যে শিশুরা কী রাজনৈতিক মতামত গ্রহণ করে – সারা গন

(111 বার দেখা হয়েছে, বর্তমানে 111 বার দেখা হয়েছে)

Leave a Comment